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    接下来的几天，林怀安和王伦把所有的课余时间，都花在了完善计划上。

    他们用了“费曼法”，把整个计划拆解成最简单的问题，然后用最简单的话回答，写下来，再念给对方听，看能不能听懂。

    “我们为什么要去北安河教孩子识字？”

    “因为那里的孩子没学上，不认字，将来要吃亏。”

    “我们教什么？”

    “教常用的字：天地人、父母兄弟、一二三四。教写自己的名字，认村里的地名。”

    “怎么教？”

    “上午上课，下午做游戏，在玩中学。”

    “孩子不来怎么办？”

    “我们去家里请，一次不来请两次，两次不来请三次。”

    “家长不让来怎么办？”

    “我们跟他们说，认字不要钱，认了字，孩子将来能记账，能看信，不受骗。”

    “我们没钱怎么办？”

    “用最简单的纸笔，自己编教材，自己印。吃饭住宿，用最省的办法。”

    “我们坚持不下去怎么办？”

    “互相监督，互相鼓劲。想想那些孩子，想想我们为什么来。”

    每个问题，他们都反复讨论，反复修改。

    王伦对乡下情况熟，提供了很多实际建议：

    比如上课时间要避开农忙，比如可以教孩子认庄稼的名字、算简单的账，比如要准备些糖果做奖励，但不能多，多了会惯坏孩子…

    他们还开始编简易识字教材。

    常少莲是编教材的主力，但人还没来，林怀安和王伦只能先打个草稿。

    他们从最简单的字开始：天、地、人、日、月、水、火、山、石、田…每个字配上简单的解释，和生活中的例子。

    “天，头顶上那个，有太阳月亮星星的，就是天。”

    “地，脚底下踩的，能种庄稼的，就是地。”

    “人，你，我，他，都是人。”

    ……

    编了三十个字，林怀安试着用这些字组成简单的句子：

    “天上有日头。”

    “地上有田。”

    “人有父母。”

    ……

    王伦看着，忽然说：

    “要不要加几句顺口溜？孩子喜欢听顺口溜，好记。”

    “比如？”

    “比如…一二三四五，上山打老虎。老虎没打着，打到小松鼠。”

    王伦念道，“这样既学了数字，又好玩。”

    “好主意！”

    林怀安记下来。

    他们又想到，可以教孩子唱儿歌。

    王伦会唱几首乡下儿歌，林怀安记下歌词，把常用的字标出来。

    这样孩子唱着歌，就把字认了。

    除了识字，他们还计划教些实用的：

    如何勤洗手，如何防蚊虫，小伤口怎么处理…这些是何绍文院长和贝熙业大夫建议的。

    王伦去疗养院要了些简单的卫生常识材料，林怀安把它改写成孩子能听懂的话。

    七月二十八日，教材初稿完成了。

    薄薄一本，二十几页，用针线缝起来。

    封面上，林怀安用毛笔写下几个字：《识字歌》。

    “等常少莲来了，让她润色。”

    林怀安看着这本简陋的教材，心里却充满成就感，“等高佳榕来了，让她配图。图文并茂，孩子更喜欢。”

    “还要等谢安平来，把账算清楚。”

    王伦说，“等马凤乐来，把游戏设计好。

    等郝宜彬…对了，郝宜彬是谁？”

    “马凤乐的表哥，高二乙班的，篮球打得好，力气大。”

    林怀安说，“如果他能来，重活累活有人干了。”

    “你怎么知道他能来？”

    “我猜的。”

    林怀安笑了，“马凤乐那人，最热心。她知道了，肯定要把能拉的人都拉来。”

    等待回信的日子，既漫长又充实。

    每天上午，林怀安照常参加短训班的训练。

    崩拳、劈拳、钻拳、炮拳、横拳…一招一式，他练得比谁都认真。
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